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Le piège se referme sur les utilisateurs d'Eklablog comme il s'est refermé avec d'autres plateformes devenues elles aussi des entreprises ayant pour seul critère le profit immédiat. Malgré les promesses de ne pas imposer de publicité, malgré ensuite l'éphémère promesse d'exclure la publicité des blogs à vocation éducative, la pub est là, et bien là.
Notre éthique d'enseignants et d'éducateurs n'est pas compatible avec ce choix. Nos environ 3 à 400 visiteurs/jours en période scolaire, dont beaucoup sont des élèves, n'ont pas à se voir imposer le moindre démarchage.
En attendant de trouver des solutions et d'effectuer le travail migratoire, ces pages, qui ne seront plus alimentées, restent accessibles.
Pour les enseignants, un espace de partage de nos ressources va être ouvert sur Viaeduc. Vous pourrez très bientôt rejoindre ce groupe semi-public.
Pour les élèves et les familles, nous sommes en phase de réflexion : besoins, solutions techniques, accessibilité...
N'hésitez pas à nous proposer des pistes... et à nous demander les ressources qui vous intéressent, nous les mettrons à votre disposition.
Nous remercions Eklablog pour ces sept années de service irréprochable. Nous regrettons que les acheteurs de la plateforme n'aient pas voulu admettre que le cerveau des enfants n'est pas à vendre...
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Deux documents qui facilitent l'appropriation des programmes 2016
- le texte intégral (PDF) agrémenté de signets (arborescence) permettant de se repérer facilement dans le volumineux texte officiel. [Télécharger et enregistrer].
- les 12 axes forts des nouveaux programmes (PDF) : des textes courts qui analysent les choix faits dans ces programmes et renvoient, pour chaque point interrogé, vers le détail du texte (à venir).
- Point 1 : apprendre à “lirécrire” au cycle 2 [lien vers le BO - page 11]
- Point 2 : des cycles redécoupés
- Point 3 : repenser la pédagogie du français en cycle 3 [lien vers le BO - page 98]
- Point 4 : une priorité affirmée envers l’oral [lien vers le BO - page 13 C2 - page 100 C3]
- Point 5 : des mathématiques où on “cherche pour apprendre” [lien vers le BO - p. 73 C2 - p. 197 C3]
- Point 6 : un effort particulier envers les compétences spatiales [lien vers le BO - p. 82 C2 - p. 209 C3]
- Point 7 : l’introduction de l’algorithmique et de la programmation [lien vers le BO - page 212]
- Point 8 : l’intégration dans le texte des programmes EMC de juin 2015 [lien vers le BO - page ]
- Point 9 : des programmes d’histoire géographie discordants [lien vers le BO - page 170]
- Point 10 : des entrées systématiques par les compétences travaillées.
- Point 11 : un éclairage fréquent sur les croisements entre enseignements
- Point 12 : une articulation renforcée nouveau socle / programmes
- un exemple : maths cycle 3 : liens entre programmes, compétences, progressivité des apprentissages et activités possibles. Version .doc modifiable sur demande.
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Un rapide survol des processus en jeu dans l'acte de copie, cycles 2 et 3 DOC PDF
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Socle commun 2015 - Domaine 2 : méthodes et outils pour apprendre - Cycle 3
Article en cours de rédaction
- Le domaine 2 dans le socle et sa déclinaison pour le cycle 3
- Compétences et croisements entre enseignements :
Français - EPS- Maths - HGéo - Sciences - L. Vivante - Education Musicale
- Copier et apprendre : résumé - diaporama sur la copie
- Méthodes et outils pour apprendre en histoire-géo
- Méthodes et outils pour apprendre en français
- Méthodes et outils pour apprendre en maths
- Méthodes et outils pour apprendre en EPS
- Méthodes et outils pour apprendre en Langue Vivante
- Le livret scolaire "avec notes en 6ème", format modifiable.
- Le livret scolaire "sans notes en 6ème", format modifiable.
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Des les situations de recherche proposées ci-dessous, les élèves doivent essayer de trouver le plus de solutions possibles, en tâtonnant puis, le cas échéant, en trouvant des stratégies adaptées.
Les phases de mise en commun peuvent s'appuyer sur les feuilles de tableur ci-dessous ou être conduites au tableau noir.
- aviron CE1 CE2 (version élève)
- basket CE 2 CM1 CM2 (version élève)
- rugby CE2 CM1 CM2 6ème (version élève)
- haltérophilie CM2 - 6ème (version élève)
- football - Euro 2016 (sera publiée en en juin)
- le document "enseignant" complet
- les feuilles de tableur au format libre ODS
- les feuilles de tableur au format Excel XLS
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Un petit outil au format tableur qui permet d'obtenir une représentation graphique dynamique de petites additions et décompositions.
Aperçu statique ici :
- A télécharger ici : DOC au FORMAT TABLEUR GRAPHEUR (ODS)
Attention, seule la ligne du haut ("essai") bénéficie du grapheur. Les autres se contentent d'afficher le résultat.
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Les documents et outils compilés ci-dessous ont été produits dans le cadre d'un stage d'école portant sur la numération et les problèmes - Cycles 1, 2 et 3
DOC 2 - Les compétences travaillées – Tableaux comparés cycles 2 et 3 – BO Nov 2015
DOC 3 – Les programmes 2016 – Synthèse très schématique des évolutions en maths
DOC 5 - Le nombre au cycle 3 : entre ovni et difficultés conceptuelles, que proposer ?
DOC 7 - Résolution de problèmes numériques : approche issue de la pratique de classe
DOC 9 - Choix du manuel de math
DOC 10 - Des problèmes pour apprendre : chercher et apprendre en cherchant
DOC 11 - Tableaux interactifs, vidéoprojecteurs, ordinateurs : des ressources pour faire progresser les enfants.
ANNEXES
Documents conférence de consensus CNESCO numération
Ateliers de catégorisation numérique 1 à 4 puis 1à 6
Atelier de décomposition des nombres 1à 6 puis 1 à 8 et enfin 1 à 10
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