• Géographie cycle 3 : le port de Marseille Fos

    Par ecole annexe digne dans Géographie au cycle 3 le 23 Avril 2012 à 19:08

    Note à l'attention des enseignants utilisateurs 

    Période 5, nombre de séances à votre convenance (il n'est pas nécessaire que tous les élèves traitent les 10 sujets proposés ; selon leur niveau, certains sont plus faciles que d'autres) 

    Pour cette dernière période de l'année, un travail autour du port de Marseille Fos est proposé (programmes 2008, "un espace d'activités"); ce travail doit permettre aux élèves :

    > de mieux comprendre les flux de marchandises mais aussi de voyageurs et l'insertion de ces flux dans des parcours spécifiques. [connaissances géographiques]

    > de faire le lien entre vues au sol, vues obliques et vues aériennes [savoir-faire géographique]. On recherche évidemment à stimuler les capacités de représentation spatiale.

    > de savoir fabriquer un diaporama avec Open Office Impress [savoir-faire TICE] et donc bien entendu de consolider leur maîtrise de la gestion des fichiers, dossiers, des opérations élémentaires telles que sélectionner copier coller...

    Les données relatives aux flux commerciaux ont été parfois simplifiées ou amputées afin de faciliter la compréhension des parcours par des élèves de C3 ; des erreurs de contenu sont cependant possibles, ne pas hésiter à nous les signaler, nous ne sommes pas des spécialistes du Port Autonome de Marseille. Certaines activités ont été omises.

    D'une manière générale ne pas hésiter à nous communiquer vos remarques si vous utilisez cet ensemble avec vos élèves. (ce.0040121k//ac-aix-marseille.fr ; remplacer // par @)

    Parmi les ressources utilisées une mention spéciale au site survol de France. Une mine !

    Bon usage à tous

    Activités partie 1

    Activités partie 2

     


  • Le Port de Marseille Fos - Partie 2

    Par ecole annexe digne dans Géographie au cycle 3 le 22 Avril 2012 à 22:16

    Les autres activités pour les élèves : d'autres fonctions du port de Marseille

    2 - Les véhicules (voitures, fourgons, camions)

    Les véhicules fabriqués par exemple au Japon arrivent au port en bateau. Ils sont déchargés sur un grand parking, puis ils sont transportés vers toute la France en péniche, en train ou en camion. Des véhicules fabriqués en France peuvent faire le chemin inverse : ils sont chargés sur des bateaux et exportés.

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : quai de déchargement – grue – parking – voitures – fourgons

     

    3 - L'acier

    L'acier est un métal qui sert à fabriquer beaucoup de choses : des voitures, des couteaux, des boîtes de conserve, des bateaux, des outils, des machines, des vélos... Pour fabriquer de l'acier, il faut du fer et du charbon. Le minerai de charbon est facile à reconnaître grâce à sa couleur noire. Le minerai de fer, lui, est de couleur brun-rouge. Ces minerais arrivent dans de grands navires, les minéraliers. Ils viennent d'Afrique, du Brésil, d'Australie... On décharge les minéraliers à l'aide de grues, puis on  charge le minerai sur des wagons pour aller à l'usine toute proche. Dans cette usine, le charbon et le fer sont transformés en acier. 

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : minerai de charbon – minerai de fer – minéralier – grue – wagons

     


    4 - Le pétrole

    Le pétrole arrive dans d'immenses navires, les pétroliers. Il vient surtout du Moyen-Orient et d'Afrique. Les pétroliers viennent se ranger au bord du quai de déchargement et le pétrole brut passe par de gros tuyaux. Il est amené dans de grands réservoirs en forme de boîte de conserve à la raffinerie où on va le transformer en de nombreux produits : essence, gas-oil, goudron, plastiques... Les produits obtenus repartent de la raffinerie en train (dans des wagons-citernes), en camion-citerne ou en bateau.

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : pétrolier – quai de déchargement – tuyaux – réservoir de pétrole

     

    5 - Le sucre

    Le sucre arrive par bateau ; il est déchargé sur un tapis roulant. Ce tapis roulant est couvert pour que le sucre ne se mouille pas s'il pleut et ne se salisse pas. Il est ensuite amené dans un silo, un grand bâtiment où le sucre est conservé avant d'être mis en boîte et expédié par camion.

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : autoroute - voies ferrées - tapis roulant - silo à sucre

     

    6 - Les ordinateurs (par exemple) et autres objets

    Les ordinateurs sont tous fabriqués en Asie, en particulier en Chine. Ce sont des produits fragiles. On les transporte dans de grandes caisses en acier, les conteneurs. Ces conteneurs sont transportés par des cargos porte-conteneurs. Arrivés au port, les conteneurs sont soulevés par des grues géantes et déposés sur le quai. Ensuite, ils sont vidés dans des entrepôts et expédiés vers les magasins, en camion ou en train de marchandises. Bien sûr beaucoup d'autres produits fabriqués suivent à peu près le même chemin. Les conteneurs peuvent aussi voyager en péniche.

     Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : conteneurs - porte-conteneurs - grues - entrepôt - gare marchandises - train - camions

     

     7 - Les fruits et légumes

     Les fruits et légumes que nous mangeons ne sont pas tous ramassés en France. Nous en faisons venir de pays bordant la Méditerranée (Maroc, Turquie, Israël...) . Les caisses de fruits et légumes sont empilées dans des conteneurs que l'on place dans bateaux. Ces bateaux sont réfrigérés pour une bonne conservation.

     Dès leur arrivée à Marseille, les conteneurs sont sortis du navire et amenés dans les entrepôts climatisés. Ensuite les fruits et légumes partent en camion.

     Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : camions - entrepôt réfrigéré - navire réfrigéré

     

    8 - Le blé

    La France produit beaucoup de blé : elle en exporte davantage que ce qu'elle en importe. La société Panzani est bien connue, elle fabrique des pâtes bien sûr mais aussi du couscous (vendu sous marque Ferrero). Cette société a installé tout près du port un silo où le blé est stocké avant d'être transformé dans une usine située dans la ville de Marseille. Comme pour le sucre, un tapis roulant relie le quai de déchargement au silo.

     Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : silo - tapis roulant - autoroute

     

    9 - Les voyageurs

    Marseille est un port important pour les voyageurs ; il y a des lignes régulières de ferrys vers la Corse et l'Afrique du Nord. Les ferrys transportent des passagers bien sûr, mais aussi des voitures, des autocars, des camions. On a aménagé sur le quai un grand parking où sont garés les véhicules et à proximité un bâtiment où les voyageurs attendent l'heure d'embarquer. Aujourd'hui, ces bateaux ont un peu moins de clients qu'il y a quelques années, car beaucoup de gens préfèrent l'avion, plus rapide et souvent pas plus cher.

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : ferry - camions en attente - bâtiment voyageurs - quai 

     

    10 - Les croisières

    Les gens qui font des croisières passent quelques jours ou quelques semaines à bord de paquebots luxueux. (suivre l'hyperlien et faire défiler pour voir les photos de l'intérieur du navire). Il y a des salons, des cinémas, des restaurants, des piscines... Ils parcourent la mer Méditerranée : Italie, Espagne, Grèce, Tunisie... Une escale à Marseille est assez fréquente. On a donc aménagé un quai du port spécialement pour recevoir les paquebots. Les paquebots qui sont ainsi accueillis peuvent en profiter pour refaire leur provision d'eau ou de carburant. Les passagers peuvent descendre à terre pour visiter la ville pendant la journée. Le soir venu, le paquebot reprend la mer vers une autre ville de Méditerranée.

    Télécharger l'image - Mots à placer sur l'image : passagers – paquebot – piscine -         


  • Le port de Marseille Fos - Partie 1

    Par ecole annexe digne dans Géographie au cycle 3 le 22 Avril 2012 à 22:09

    Activités pour les élèves : un exemple étape par étape, le gaz

    1) Lire le texte suivant et explorer les hyperliens ; dès que l'on a vu les photos, revenir au texte ci-dessous (utiliser la flèche "retour en arrière").

    Nous avons besoin de gaz pour faire la cuisine ou pour nous chauffer. Ce gaz arrive d'Algérie à bord de navires spéciaux ; on les appelle des méthaniers, parce que le vrai nom du gaz est le méthane. Une fois le bateau arrivé, il vient se ranger le long du quai et on branche les tuyaux. Le gaz passe par ces tuyaux et il est stocké dans de grandes cuves en forme de cylindres. Ensuite, le gaz est envoyé vers toute la France par des gros tuyaux appelés gazoducs.

    2) Télécharger l'image vue du ciel dans son dossier personnel.

    3) Créer un diaporama : ouvrir Open office, choisir le menu "Fichier" puis "nouvelle présentation".

    > Dans le volet de droite "mise en pages" choisir la page blanche.

    > Insérer l'image (menu insertion image) et lui donner une dimension convenable.

    > Insérer une zone de texte (bouton T en bas de page).

    > Copier et coller le texte ci-dessus.

    4) Placer sur l'image les mots suivants : navire méthanier – quai de déchargement – tuyaux de déchargement – cuve cylindrique – gazoduc

    Pour cela, il faut ajouter des bulles à l'aide des boutons en bas de page ; pour écrire dans les bulles, il faut cliquer bien au centre de la bulle.

    Voir ici l'exemple terminé au format PDF.

    5) Recommencer avec d'autres produits ou services.

    Il ne sera pas utile de fabriquer de nouveaux diaporamas à chaque fois : il suffit d'ajouter des pages nouvelles.


  • Didapages MATH

    Par ecole annexe digne dans Généralités le 22 Avril 2012 à 08:09

     

    Quelques ressources pour les élèves, à utiliser en phase de consolidation. Une constante : la recherche du "guidage procédural".

        01 - PROBLEMES : assimiler le sens des opérations à l'aide de situations peu verbales. 

        02 - NUMERATION : comprendre le système décimal, pratiquer des échanges

        03 - OPERATIONS : assimiler PAS à PAS la technique des 4 opérations

                        >   Livre 1 (installation de la procédure)      > Livre 2 (consolidation)     

        04 - CALCUL NUMERIQUE : calculer oui, mais avec un guidage qui s'efface peu à peu

        05 - TABLES : des outils pour mieux les assimiler avec des supports de représentation

        06 - MESURES :  monnaie, longueurs, heure...

        07 - GEOMETRIE :  visualiser, manipuler, projeter, construire... puis comparer et reprendre.

       08  - FRACTIONS et DECIMAUX

             Ajouter des fractions : la réduction au même dénominateur (Cycle 4 - livre à continuer avec les élèves)

     

    à suivre ...

    NB : si vous souhaitez modifier, améliorer, installer sur votre PSD local ou tout simplement voir ce qu'il y a sous le capot de certains livres, me contacter pour obtenir le zip.


  • La bonne opération

    Par ecole annexe digne dans Cycle 2 le 2 Avril 2012 à 19:46

    Il n'est pas toujours facile de déterminer quelle est, dans un problème, l'opération qui convient. Parmi les raisons qui gênent l'élève, le passage d'un énoncé verbal à une situation mathématique suppose une forme de représentation mentale qui n'est pas évidente pour tous.

    L'objet des deux livres proposés ci-dessous est de proposer aux élèves un support de représentations de façon à rendre les opérations aussi concrètes et non verbales que possible.

    Débarrassé, au début, des difficultés liées au langage, les élèves deviennent plus familiers de ces situations ; on pourra alors réintroduire le verbal dans les dernières pages du livre virtuel.

    Les pages proposées  comportent une bande fixe qu'il convient de reconstituer avec des bandes mobiles. Une seule solution est possible, mais les contraintes de programmation peuvent - rarement - surprendre ; ainsi page 3 du livre 1, 6X6 sera validé... Je n'ai pas trouvé moyen de proposer mieux. Heureusement, testé en classe, personne n'a eu cette idée saugrenue.

    CHOISIR la BONNE OPERATION - Livre 1 : addition, soustraction, multiplication - Niveau CE1/CE2

    CHOISIR la BONNE OPERATION - Livre 2 : addition, soustraction, multiplication et division - Niveau CE2/CM1

     

    Et si on a on peu oublié comment faire les opérations...

     






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