Production d'écrit en cycles 2 et 3 : une démarche d'école

05.01.2012

LES OBJECTIFS

Objectifs principaux :

> harmoniser les outils et les pratiques, veiller à la continuité des apprentissages du CP au CM2

> donner envie de s'exprimer par écrit

> étayer et faciliter la pratique avec plusieurs outils originaux que nous développons

> faire de la production d'écrit une pratique personnelle fréquente , "banale".

A ce titre, nous considérons que l'appropriation de l'acte d'écrire est, pour nos élèves les plus fragiles, l'outil privilégié de lutte contre un éventuel futur illettrisme.

CYCLE 2 – Objectifs spécifiques :

- mettre en place les codes de l'écrit narratif et la cohérence du récit.

- installer la démarche réflexive en production de mots, rechercher plutôt qu'inventer.

CYCLE 3 - Objectifs spécifiques :

Avant tout, redonner à ceux qui en manquent le plus de l'appétit pour le travail scolaire : écrire pour publier sa production personnelle, avoir envie d'écrire. (Mise au point : les limites de ce que l'on peut ou non publier).

Ensuite :

- structurer le récit narratif : les 3 C (chronologie, connecteurs, cohérence).

- utiliser les codes de l'écrit : les 3 S (segmentations en phrases et paragraphes, syntaxe l'écrit, style de la langue)

- renforcer l'attention orthographique : les 3 R (référents, répertoires, recherche)

Les outils mis en œuvre doivent être ensuite utilisés au quotidien, dans la correction des cahiers notamment.

LES METHODES (aperçu rapide)

Constante : produire de l'écrit suppose un effectif limité de façon à apporter la vigilance et l'aide nécesssaires. Notre réponse : la moitié des élèves en autonomie sur les ordinateurs, l'autre moitié en production.

Cycle 2

CP

Texte libre après dessin libre (qualité croquis)

Négo syntaxique individuelle : 1 phrase narrative

Ecriture de la phrase par enseignant avec trous correspondant aux connaissances de chacun

Etayages affichés ou à disposition (cf outils ci-après)

Frappe et impression ou réécriture soignée

Reprise du dessin : de qualité cette fois.

Valorisation (publication...)

CE1

S'inspire du CP mais :

Ecriture du texte (de 1 à 3 phrases) par enfants avec trous correspondant aux doutes

	Contenu
CE2	Inspirée du Cycle 2 mais : - Choisir 2 à 3 personnages, écrire leur nom - Création rapide d'une "BD" (entre deux et 4 cases numérotées) pour asseoir la chronologie et la cohérence. - Raconter à un enseignant la vignette 1 (éventuellement deux vignettes) - Négociation syntaxique avec l'ens. - Premier jet brouillon ; outils orthographiques à disposition - Correction codée - Retour à la phase 3 pour vignette 2, etc jusqu'à la fin - Frappe et publication
CM1	Démarche similaire aux CE2 mais on ne passe plus par le dessin. L'histoire est proposée à l'enseignant sous forme de "squelette" (entre 3 et 6 items maximum). Une initiation à l'écriture à/p d'un plan est organisée en début de cycle (collectif). Le but est de réduire le foisonnement et de recentrer sur une seule histoire. La phase de négociation syntaxique est maintenue si nécessaire pour cette année,
CM2	idem CM1 mais avec utilisation de grilles de réécriture ; négociation syntaxique en principe abandonnée sauf réel besoin

LES OUTILS pour l'orthographe lexicale

Productions "maison" pour la plupart (sauf lien sortant), ces outils vous sont fournis en PDF

La version .DOC peut être fournie sur demande aux enseignants publics nous adressant leur demande à partir de leur adresse professionnelle. Tous ces documents sont sous licence Créative Commons CC-BY-SA et ne peuvent être rediffusés que sous la même licence.

Merci à JM Campaner pour son freeware Rech Lexique qui a permis la constitution des listes.

Niveau	Titre	Contenu
CP	Dictionnaire visuel thématique	Un lien sortant : Banque thématique hébergée sur orpheecole (PDF)
	Dictionnaire visuel alphabétique	500 mots par ordre alphabétique ; à demander par mail.
	Listes de mots 1 à 48	- 47 listes avec entrée par phonème et position du phonème dans le mot. - Titres de ces listes - Répertoire de tous les mots pour l'enseignant (1100 mots , 430 entrées simples)
CE1	Mots référents	117 mots graphèmes référents pour tout le cycle
CE1	Listes de mots 48 à 72 niveau CE1	- 25 fiches à 3, 4 ou 5 colonnes ; 30 mots maxi par graphème, 100 graphèmes, - Répertoire de tous les mots (2000 mots , 1400 entrées simples)
CE2	Listes de mots 48 à 72 niveau CE 2	- 25 fiches à 3, 4 ou 5 colonnes ; 42 mots maxi par graphème, 100 graphèmes, - Répertoire de tous les mots (3000 mots , 2000 entrées simples)
CM	Idem CE2 mais en plus :
CM	Listes de mots 73 à 84	- Nombre très variable , 560 mots nouveaux (ce document reprend aussi les listes CE2) - Répertoire de tous les mots : compil. CE2/CM : 3500 mots , 2500 entrées simples

LES OUTILS pour l'orthographe grammaticale, la conjugaison, la grammaire

Même conditions d'usage que précédemment : CC-BY-SA

Niveau	Titre	Contenu	Organisation
CP	Règles à connaître	3 ou 4 règles	Affichage collectif dans classe
CE1	idem	une dizaine de règles	Affichage collectif en classe
Cycle 3	Liste des règles	46 règles avec leur code	Affichage dans la classe
Cycle 3	Règles avec exemples	Le détail des règles (au fil des niveaux)	Affichage en dehors de la classe (couloir), classeur collectif.
CM2	Usage des grilles de réécriture